冲关作文王玉华心得体会冲关作文王玉华心得体会

本文目录导读:

冲关作文的背景与意义

王玉华老师的教学理念

冲关作文的教学方法

冲关作文对学生的影响

我的心得体会

冲关作文是一种以提升学生写作能力为核心的教学方法，而王玉华老师作为这一教学方法的倡导者和实践者，以其独特的教学理念和丰富的教学经验，为众多学生打开了写作的新思路，通过学习和实践冲关作文，我深刻体会到了这种方法对学生写作能力提升的重要影响，也更加坚定了自己在写作道路上不断探索和提升的决心,以下是我对冲关作文王玉华心得体会的分享。

冲关作文的背景与意义

冲关作文是一种以“闯关”为教学模式的作文教学方法，其核心理念是通过设置不同难度的“关卡”，让学生在完成每一关的过程中逐步提升自己的写作能力，这种方法不同于传统的作文教学，它更注重学生的主动参与和能力培养，强调从简单到复杂、从基础到高阶的渐进式学习。

冲关作文的出现，正是应了当前教育界对素质教育的呼唤，在应试教育的重压下，许多学生虽然能够完成基本的写作任务，但缺乏写作的深度和广度，而冲关作文通过设置不同层次的任务，帮助学生在完成任务的过程中逐步提升自己的写作水平,培养他们的思维能力和创新能力。

王玉华老师的教学理念

王玉华老师是冲关作文的创始人，她以独特的教学理念和丰富的教学经验，为冲关作文的发展做出了巨大贡献,她的教学理念主要包括以下几点：

1. 以学生为中心：王老师始终认为，教学的核心是学生，她通过设计适合学生认知水平和能力发展的任务，激发学生的写作兴趣,帮助学生在完成任务的过程中提升自己的写作能力。
2. 循序渐进，螺旋式上升：王老师认为，写作能力的提升是一个渐进的过程，不能急于求成，她设计的任务难度是逐步增加的,让学生在完成每一关后都能有新的收获和提升。
3. 注重思维训练：王老师认为，写作不仅仅是表达思想，更是思维的训练，她的冲关作文任务不仅要求学生完成写作,还要注重学生的思维过程和逻辑能力的培养。

冲关作文的教学方法

王玉华老师的冲关作文教学方法主要体现在以下几个方面：

1. 任务设计：王老师设计的任务具有明确的目标和要求，每一关都有具体的学习内容和完成标准,这种任务设计让学生在完成任务的过程中逐步提升自己的写作能力。
2. 分层教学：王老师根据学生的不同水平和能力，设计了不同难度的任务，这种分层教学确保了每个学生都能在自己的水平上有所提升,避免了一刀切的教学方式。
3. 互动交流：王老师在教学中注重学生的互动交流，她鼓励学生在完成任务后进行交流和分享，通过相互学习和借鉴,进一步提升自己的写作能力。
4. 个性化指导：王老师在教学中注重学生的个性化指导，她根据每个学生的特点和学习情况，提供个性化的建议和指导,帮助学生克服写作中的困难。

冲关作文对学生的影响

通过学习和实践冲关作文,我深刻体会到了这种方法对学生写作能力提升的重要影响。

1. 写作能力的显著提升：通过完成不同难度的任务，学生的写作能力得到了显著的提升，从最初的简单记叙，到 increasingly复杂的表达,学生的写作水平得到了很大的提高。
2. 思维能力的培养：冲关作文不仅要求学生完成写作，还注重学生的思维过程和逻辑能力的培养，通过完成任务,学生的思维能力得到了显著的提升。
3. 写作兴趣的激发：冲关作文通过设置有趣和具有挑战性的任务，激发了学生对写作的兴趣，许多学生在完成任务后,表示写作变得更加有趣和有成就感。
4. 自信心的增强：通过完成任务，学生的自信心得到了显著的增强，他们意识到自己在写作能力上的进步,这进一步增强了他们对写作的信心。

我的心得体会

通过学习和实践冲关作文，我深刻体会到了王玉华老师的教学方法的科学性和有效性，这种方法不仅帮助我提升了写作能力,还让我在写作的过程中感受到了思维的训练和能力的提升。

在学习冲关作文的过程中,我深刻体会到以下几点：

1. 任务设计的重要性：王老师设计的任务具有明确的目标和要求,这种任务设计让学生在完成任务的过程中逐步提升自己的写作能力。
2. 分层教学的优势：分层教学确保了每个学生都能在自己的水平上有所提升,避免了一刀切的教学方式。
3. 互动交流的重要性：通过互动交流，学生可以相互学习和借鉴,进一步提升自己的写作能力。
4. 个性化指导的必要性：个性化指导帮助学生克服写作中的困难,进一步提升写作能力。

冲关作文是一种以提升学生写作能力为核心的教学方法，而王玉华老师作为这一教学方法的倡导者和实践者，以其独特的教学理念和丰富的教学经验，为众多学生打开了写作的新思路，通过学习和实践冲关作文，我深刻体会到了这种方法对学生写作能力提升的重要影响，也更加坚定了自己在写作道路上不断探索和提升的决心，我将继续学习和实践冲关作文，不断提升自己的写作能力,为实现自己的写作梦想而努力。