听张齐华老师负数教学体会听张齐华负数教学体会
张齐华老师的讲座以“听张齐华老师负数教学”为主题,深入探讨了他在负数教学中的教学理念和教学方法,作为一名一线教师,我有幸聆听了张老师的讲座,深受启发,他的教学风格深入浅出,注重学生的体验和感悟,让我对负数的教学有了全新的认识,本文将从教学过程、教学方法以及个人体会三个方面,谈谈我的学习感受。
教学过程分析
张齐华老师的教学过程分为几个阶段,每个阶段都设计得非常巧妙,充分体现了他独特的教学风格。
- 概念引入阶段
在概念引入阶段,张老师通过生活中的实例,如温度、海拔等,引出了负数的概念,他首先用温度作为例子,展示了零上温度和零下温度的差异,从而引出了负数,他用海拔的例子,将海平面作为分界线,高于海平面的高度用正数表示,低于海平面的高度用负数表示,这些实例不仅帮助学生理解了负数的现实意义,还让学生感受到数学与生活的紧密联系。
- 概念理解阶段
在概念理解阶段,张老师通过一系列的活动,帮助学生深入理解负数的概念,他设计了一个“温度计”活动,让学生观察温度计上的温度变化,感受温度从零上到零下再到负数的过程,他还通过“海拔模型”活动,让学生用正数和负数表示不同的海拔高度,进一步加深了对负数的理解。
- 巩固应用阶段
在巩固应用阶段,张老师设计了一系列的练习,帮助学生巩固所学知识,他通过“温度排序”活动,让学生比较不同温度的大小,理解负数的大小关系,他通过“海拔比较”活动,让学生比较不同海拔的高度,进一步巩固了负数的应用,他还设计了一个“生活中的负数”活动,让学生列举生活中的负数例子,并用数轴表示,从而帮助学生将负数的概念应用到实际生活中。
教学方法评价
张齐华老师的教学方法非常值得借鉴,他注重情境教学,通过生活中的实例引入数学概念,让学生感受到数学的现实意义,他的教学方法注重学生的体验和感悟,通过设计一系列的活动,让学生主动参与,主动思考,从而达到理解概念、掌握知识的目的。
张老师还注重学生的个体差异,设计了不同层次的活动,满足不同学生的学习需求,在“温度排序”活动中,他设计了不同难度的题目,既有基础题,也有拓展题,让每个学生都能有所收获。
个人体会
通过张齐华老师的讲座,我深刻体会到,数学教学应该让学生经历知识的形成过程,而不是简单地传授知识,张老师通过设计一系列的活动,让学生在体验中学习,在感悟中理解,这种教学方法非常值得学习。
张老师还强调了学生的主体地位,他鼓励学生主动参与,主动思考,而不是被动接受知识,这种教学理念非常符合现代教育的要求,也让我对如何上好一节数学课有了新的认识。
张齐华老师的讲座让我对负数的教学有了全新的认识,他的教学方法深入浅出,注重学生的体验和感悟,让我深受启发,作为一名一线教师,我应该学习他的教学理念,将他的教学方法应用到自己的教学中,从而提高学生的数学素养,培养学生的数学思维能力,张齐华老师的讲座不仅是一次学习的机会,更是一次思想的洗礼,让我对数学教学有了更深的理解和认识。
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