冲关作文王玉华心得体会冲关作文王玉华心得体会

冲关作文，是王玉华老师在教育领域独创的一种写作教学方法，它以“突破自我，超越极限”为核心理念，通过层层设问、层层突破，帮助学生在写作中实现思维的质的飞跃，作为一名语文教师，我有幸学习并实践了王玉华老师的冲关作文方法，深受其启发,现将心得体会整理如下。

冲关作文的内涵与价值冲关作文是一种以问题为导向的写作教学模式，它通过设置一系列具有挑战性的写作任务，引导学生在解决问题的过程中提升写作能力，这种方法不仅注重写作技巧的传授，更强调写作思维的训练，能够帮助学生实现从“跟在老师后面跑”到“自己掌舵”的转变。

冲关作文的核心在于“问题引导式教学”，王玉华老师认为，写作是一场思维的运动，而问题则是推动这种运动的内在动力，通过精心设计的问题，教师能够引导学生逐步深入思考,从简单的模仿写作上升到创造性的写作。

冲关作文的教学实践在实际教学中,冲关作文的实施过程大致分为以下几个阶段：

问题导入阶段教师通过提出开放性、探究性的问题，激发学生的写作兴趣，教师可能会问：“如果你是一位小记者，你会如何报道一件普通人doing something extraordinary？”这样的问题能够引发学生的思考,促使他们主动参与写作。
自主写作阶段学生在教师的引导下，围绕问题展开自主写作，写作内容可以是记叙文、说明文、议论文等，形式多样，内容丰富，教师则在这一阶段主要关注学生的写作过程，帮助他们理清思路,完善内容。
问题反馈阶段教师通过展示优秀学生的写作，组织学生进行小组讨论，分享写作心得，教师引导学生从问题出发，分析写作中的优点和不足,帮助他们发现写作中的问题并加以改进。
总结提升阶段教师对整个写作过程进行总结，帮助学生提炼出写作中的思维方法和技巧，教师可能会总结出“提出问题、分析问题、解决问题”的思维方式,并指导学生在今后的写作中加以运用。

冲关作文对学生写作能力的提升通过冲关作文的教学实践，我深刻体会到这种方法对学生写作能力的提升作用，冲关作文能够帮助学生培养批判性思维，在解决问题的过程中，学生需要对写作内容进行深入分析，提出自己的见解,这种过程能够提高他们的思维能力。

冲关作文能够帮助学生提升写作技巧，通过不断面对具有挑战性的写作任务，学生能够掌握更多的写作方法，如描写技巧、论证技巧、抒情技巧等。

冲关作文能够帮助学生建立写作自信，在解决问题的过程中，学生会逐渐发现自己的写作能力得到提升,这种成就感能够增强他们的写作信心。

冲关作文对教师专业发展的促进冲关作文不仅对学生有积极的影响，也对教师的专业发展具有重要意义，通过学习和实践冲关作文，教师能够不断反思自己的教学方法，探索更有效的教学策略，冲关作文要求教师具备较高的专业素养，能够设计出符合学生实际的写作问题,并引导学生在解决问题的过程中提升写作能力。

冲关作文还促进了教师之间的交流与合作，在教学实践中，教师们经常交流彼此的教学经验和心得，共同探讨如何更好地实施冲关作文,这种合作交流也促进了教师的专业成长。

冲关作文的未来展望冲关作文作为一种创新的写作教学方法，具有广阔的发展前景，随着教育理念的不断更新，冲关作文作为一种注重思维训练的写作教学方法,必将得到越来越广泛的推广和应用。

我将继续深入学习和实践冲关作文，探索其在不同学科、不同年级的教学应用，我也希望更多的教师能够加入到冲关作文的研究和实践中,共同推动写作教学的发展。

冲关作文王玉华心得体会

冲关作文是一种以问题为导向的写作教学方法，它通过层层设问、层层突破，帮助学生在写作中实现思维的质的飞跃，通过学习和实践冲关作文，我深刻体会到这种方法对学生写作能力的提升作用，也认识到冲关作文对教师专业发展的促进意义，我将继续深入研究冲关作文，探索其在教学中的应用,为学生的写作发展贡献自己的力量。