听华应龙老师讲座 心有所悟 教有所得听华应龙讲课的心得体会

本文目录导读：

1. 简约：让数学回归本真
2. 生态：让课堂充满活力
3. 数学：让思维真正发生

三尺讲台，三寸粉笔，三生讲学，华应龙老师，这位中国数学教育界的泰斗级人物，他的讲座总是让我如痴如醉，在最近聆听他主讲《小学数学教学中的"再创造"》的专题时，我深刻感受到他独特的教育智慧和对数学教学的深刻理解，这次学习，不仅让我对他的教学理念有了更深刻的认识,也让我在专业成长的道路上获得了宝贵的精神食粮。

简约：让数学回归本真

华应龙老师在讲座中多次提到"简约"这一理念，他指出，简约不是简单的删减，而是要让教学直指数学本质，让知识的来龙去脉清晰可见，他通过具体的案例，向我们展示了如何在教学中实现"简约"。

在教学《圆的面积》时，华老师不是直接将圆剪成扇形，然后拼成近似长方形，而是通过一系列问题引导学生思考：如果将圆平均分成16份，拼成的图形会是什么样子？随着份数的不断增加，拼成的图形会越来越接近长方形，这种层层递进的思考过程,让学生真正理解了圆面积公式的来龙去脉。

这种教学方法让我深受启发，在日常教学中，我常常担心知识的传授是否过于注重形式，而忽略了学生的思维发展，华老师的讲座提醒我，教学的本质是让学生理解知识，而不是简单地掌握结论，简约的教学方式,能够更好地实现这一目标。

生态：让课堂充满活力

华应龙老师认为，数学课堂应该是一个充满生命活力的生态系统，他强调，课堂不仅是知识的传递场所，更是学生发展的沃土，他通过具体的教学实践,向我们展示了如何构建这样的生态课堂。

在教学《分数的意义》时，华老师不是直接告诉学生分数的定义，而是通过让学生分实物（如蛋糕、饼干等）来理解分数的意义，这种基于学生已有经验的教学方式，让学生在动手实践中理解分数的含义,而不是死记硬背。

这种教学理念让我深有感触，在传统教学中，教师往往以知识为中心，而忽视了学生的已有经验，华老师的讲座让我明白，教学应该以学生为出发点，通过丰富的学习活动,让学生在体验中建构知识。

数学：让思维真正发生

华应龙老师在讲座中特别强调，数学教学应该关注学生的思维发展，他通过具体的教学案例,向我们展示了如何在教学中促进学生的思维发展。

在教学《长方体的认识》时，华老师不是直接告诉学生长方体的特征，而是通过让学生观察、触摸、比较，自己发现长方体的面、棱、顶点之间的关系，这种"数学再创造"的方式,让学生真正经历了知识的形成过程。

这种教学方法让我深受启发，在传统教学中，教师往往以知识为中心，而忽视了学生的思维发展，华老师的讲座让我明白，教学应该以思维为核心，通过引导学生思考,促进学生的思维发展。

听华应龙老师的讲座，让我对数学教学有了全新的认识，他的教学理念和教学方法，为我指明了专业成长的方向，在今后的教学中，我将尝试将他的理念和方法运用到实际教学中，努力让数学课堂成为学生思维发展的沃土，我也希望自己的专业成长能够像华应龙老师一样，不断突破,让教育因思维而精彩。