张齐华名师优课心得体会，深度思考与创新实践张齐华名师优课心得体会

从“表”到“里”的深度理解
从“教”到“学”的创新实践
从“教书”到“育人”的教育理念
实践中的思考与改进

张齐华老师的名师优课以其独特的教学风格和深刻的教育理念,为我打开了一扇理解数学教学本质的大门，他的课程不仅展现了数学知识的内在逻辑，更体现了教师在教学过程中如何引导学生进行深度思考和创新实践，通过学习张老师的课程，我深刻感受到，数学教学不应该仅仅停留在知识的传授层面，而应该注重培养学生的思维能力、问题解决能力和创新精神。

以下是我对张齐华名师优课的心得体会。

从“表”到“里”的深度理解

在张齐华老师的课程中,我深刻体会到，教学不仅要关注知识的“表层”，更要深入到知识的本质。“表层”知识是指表面的、显性的知识，如数学定理、公式等；而“里层”知识则是指隐藏在知识背后的数学思想、方法和思维模式，张老师在教学中善于引导学生从“表层”深入到“里层”，帮助学生构建起完整的知识体系。

在“用字母表示数”的教学中，张老师并没有直接向学生讲解字母的含义，而是通过一系列实际问题，让学生自己去发现和总结，他首先让学生用具体的数字表示数量，然后引导他们发现当数量变化时，用数字表示会变得繁琐，于是引入了字母来表示数，在这个过程中，学生不仅学到了用字母表示数的方法，更重要的是理解了为什么要引入字母，以及字母在数学中的作用，这种“表里兼得”的教学方法，让我深刻体会到，数学教学的核心在于培养学生的思维能力，而不仅仅是传授知识。

从“教”到“学”的创新实践

张齐华老师的课程还有一个显著的特点,就是注重从“教”到“学”的转变，他认为，教学不仅仅是教师的“教”，更是学生主动的“学”，他的课程设计非常注重学生的参与和思考，鼓励学生在课堂中主动提出问题、解决问题，并通过合作交流，共同探索知识的奥秘。

在“长方体表面积”的教学中，张老师让学生通过动手操作，自己发现长方体的表面积计算方法，他首先让学生观察长方体的展开图，然后引导他们通过测量和计算，发现长方体的表面积实际上是前后面、左右面和上下面的面积之和，在这个过程中，学生不仅学到了计算长方体表面积的方法，更重要的是培养了他们的空间想象能力和动手实践能力，这种以学生为中心的教学方法，让我深受启发。

从“教书”到“育人”的教育理念

张齐华老师的课程还让我深刻体会到,数学教学不仅仅是知识的传授，更是育人过程，他始终强调，教师应该关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的思维能力和综合素质的提升。

在“圆的面积”的教学中，张老师不仅让学生掌握圆的面积计算公式，还引导他们通过类比的方法，思考如何将圆的面积转化为其他图形的面积，从而培养他们的类比思维能力，他还通过引导学生观察圆的面积与半径的关系，让他们感受到数学中的对称美和规律美，从而激发他们对数学学习的兴趣和热爱。

实践中的思考与改进

通过学习张齐华老师的课程,我不仅学到了许多新的教学方法，也对自己的教学实践有了更深入的思考，在备课时，我开始更加注重教学目标的设定，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力，在课堂实施中，我开始更加注重学生的参与和互动，尝试通过各种方式激发他们的学习兴趣和求知欲，我也开始反思自己的教学方法，不断总结经验和教训，努力提高自己的教学水平。

张齐华老师的名师优课为我提供了一个非常宝贵的学习和思考的机会,通过学习他的课程，我不仅学到了许多新的教学方法，也对数学教学的本质有了更深刻的理解，他的课程让我明白，数学教学不应该仅仅停留在知识的传授层面，而应该注重培养学生的思维能力和创新精神，我也深刻体会到，教学是一门需要不断探索和实践的的艺术，只有不断学习和反思，才能不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。