走进华应龙，面积教学的智慧与思考华应龙面积听课体会

，我得回忆一下华应龙老师的面积教学方法，他通常会用生活中的例子，比如用方砖铺地，来帮助学生理解面积的概念，这可能是一个重要的点，需要提到。，华应龙老师在教学中注重引导学生进行比较和分析，比如比较不同形状的区域面积，这样可以帮助学生深入理解面积的计算方法，这也是一个关键点，应该包括进去。，华应龙老师在课堂中鼓励学生提出问题和进行讨论，这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力，这一点也很重要，应该在摘要中体现。，我需要确保摘要结构清晰，涵盖教学方法、学生参与和思维培养等方面，同时保持语言简洁明了，这样用户就能得到一个全面且有深度的摘要，满足他们的需求。，，华应龙老师的面积教学听课体会中，展现了其独特的教学智慧与思考，他通过生活中的实例，如用方砖铺地，帮助学生直观理解面积的概念，在教学中，他注重引导学生进行比较和分析，如比较不同形状区域的面积，从而深入理解面积的计算方法，华老师还鼓励学生主动提问和讨论，激发他们的创新思维和问题解决能力，这些教学方法不仅体现了对数学知识的深刻理解，也体现了对学生学习兴趣和能力的培养。

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华应龙,这位中国特级教师，以其独特的教学风格和深邃的教学理念，成为无数教育工作者学习的榜样，在最近的一次听课活动中，我有幸观摩了华应龙老师的一节面积教学课，深受启发，以下，我将从听课的角度，分享我的体会和思考。

从生活实例入手,建立面积概念

华应龙老师在教学中善于从生活实例入手,帮助学生建立面积的概念，他首先通过让学生比较两张不同大小的餐桌，引出“面积”的概念，随后，他设计了一个“摸桌子”的活动，让学生通过触摸桌子的表面，感受面积的大小，在这一过程中，华应龙老师注重让学生通过自己的感知和体验来理解抽象的数学概念，他通过生活实例和动手活动，帮助学生建立了面积的直观表象，为后续的学习打下了坚实的基础。

注重动手操作,发展空间观念

华应龙老师的教学中,动手操作是一个重要的环节，在面积教学中，他设计了一个“用小正方形拼长方形”的活动，让学生通过动手操作，理解长方形的面积计算方法，随后，他引导学生通过观察和比较，总结出长方形面积的计算公式，华应龙老师还设计了一个“比较两个长方形面积大小”的活动，让学生通过动手操作，比较两个长方形的面积，并总结出比较面积大小的方法，这些活动不仅帮助学生理解了面积的概念，还培养了他们的空间观念。

引导学生思考,培养问题意识

华应龙老师的教学中,非常注重引导学生思考，培养他们的问题意识，在面积教学中，他通过提出开放性的问题，激发学生的思考，他问：“你们认为面积的大小与什么有关？”这个问题引发了学生的思考，学生纷纷发表自己的意见，有的认为与长方形的长和宽有关，有的认为与形状有关，等等，在这一过程中，华应龙老师注重引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题，从而培养他们的创新意识。

对比传统教学方法,体现创新精神

华应龙老师的教学方法与传统的教学方法相比,更加注重学生的参与和体验，他通过生活实例、动手操作和小组讨论等方式，帮助学生理解面积的概念，培养他们的空间观念和问题意识，而传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和体验，华应龙老师的教学方法体现了他创新的教学理念，他注重将数学知识与生活实际相结合，帮助学生理解抽象的数学概念，他的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的数学思维能力。

总结与启示

通过这次听课活动,我深刻感受到华应龙老师在面积教学中的智慧和创新精神，他通过生活实例、动手操作和小组讨论等方式，帮助学生理解面积的概念，培养他们的空间观念和问题意识，他的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的数学思维能力，华应龙老师的教学方法对现代教育具有重要的启示意义，我们作为教育工作者，应该学习他的教学理念和方法，将数学知识与生活实际相结合，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，培养他们的创新思维和问题意识。

华应龙老师的面积教学课是一堂生动的示范课,他的教学方法和理念值得我们学习和借鉴，通过这次听课活动，我对面积教学有了更深刻的理解，也对如何上好一堂课有了更新的认识。